fa بررسی میزان آگاهی دانشجویان دندانپزشکی یزد از مراحل لابراتواری پخت پروتز کامل در سال ۱۴۰۰ دندانپزشکی Dental پژوهشي Original article <div style="text-align: justify;"><span style="font-size:11pt"><span style="line-height:18.0pt"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span calibri="" style="font-family:"><b><span lang="AR-SA" style="font-size:12.0pt"><span b="" nazanin="" style="font-family:">مقدمه:</span></span></b> <span lang="FA" style="font-size:12.0pt"><span b="" nazanin="" style="font-family:">بی‌دندانی مشکل شایع سنین بالا می‌باشد. برای رفع این مشکل یکی از درمان‌های رایج، پروتز کامل است که دندانپزشک باید بر تمامی مراحل لابراتواری ساخت پروتز تسلط کامل داشته باشد. مطالعه حاضر با هدف تعیین میزان آگاهی دانشجویان دندانپزشکی دانشگاه علوم پزشکی شهید صدوقی یزد از مراحل لابراتواری پخت پروتز کامل در سال 1400 انجام گرفت.</span></span><span lang="FA" style="font-size:12.0pt"><span style="font-family:"B Nazanin""></span></span></span></span></span></span></span><br> <span style="font-size:11pt"><span style="line-height:18.0pt"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span calibri="" style="font-family:"><b><span lang="AR-SA" style="font-size:12.0pt"><span b="" nazanin="" style="font-family:">روش بررسی:</span></span></b> <span lang="FA" style="font-size:12.0pt"><span b="" nazanin="" style="font-family:">در این مطالعه توصیفی- مقطعی، میزان آگاهی دانشجویان دندانپزشکی، در زمینه مراحل لابراتواری پخت پروتز کامل با استفاده از پرسش‌نامه‌ای روا و پایا شامل: اطلاعات پایه (جنسیت، سهمیه ورودی، ترم تحصیلی و معدل)، 29 سوال سنجش آگاهی و یک سوال در خصوص نظر دانشجویان در مورد کارآیی محتوای کوریکولوم آموزشی ارزیابی شد. سپس داده‌های گردآوری شده در نرم‌افزار آماری </span></span><span dir="LTR" style="font-size:10.0pt"><span new="" roman="" style="font-family:" times="">&nbsp;SPSS version 16</span></span><span style="font-size:12.0pt"><span b="" nazanin="" style="font-family:"> وارد و با استفاده آزمون‌های </span></span><span dir="LTR" style="font-size:10.0pt"><span new="" roman="" style="font-family:" times="">t-test</span></span><span style="font-size:12.0pt"><span b="" nazanin="" style="font-family:"> و </span></span><span dir="LTR" style="font-size:10.0pt"><span new="" roman="" style="font-family:" times="">One-way ANOVA</span></span><span style="font-size:12.0pt"><span b="" nazanin="" style="font-family:"> تجزیه و تحلیل شدند.</span></span></span></span></span></span></span><br> <span style="font-size:11pt"><span style="line-height:18.0pt"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span calibri="" style="font-family:"><b><span lang="AR-SA" style="font-size:12.0pt"><span b="" nazanin="" style="font-family:">نتایج:</span></span></b> <span lang="FA" style="font-size:12.0pt"><span b="" nazanin="" style="font-family:">در این مطالعه 143 دانشجو (42% مرد و 58% زن ) شرکت نمودند. میانگین نمره آگاهی دانشجویان از مراحل لابراتواری پخت پروتز کامل 2/79</span></span><span lang="FA" style="font-size:12.0pt"><span new="" roman="" style="font-family:" times="">&plusmn;</span></span><span lang="FA" style="font-size:12.0pt"><span b="" nazanin="" style="font-family:">12/99 از 29 نمره (44/8%) بود. تفاوت آماری معنی‌داری بین میانگین نمره آگاهی دانشجویان بر حسب سمهیه ورودی مشاهده شد (0/022 =</span></span><span dir="LTR" style="font-size:10.0pt"><span new="" roman="" style="font-family:" times="">P</span></span><span lang="FA" style="font-size:12.0pt"><span b="" nazanin="" style="font-family:">)، اما این تفاوت بر حسب جنسیت (0/524=</span></span><span dir="LTR" style="font-size:10.0pt"><span new="" roman="" style="font-family:" times="">P</span></span><span lang="FA" style="font-size:12.0pt"><span b="" nazanin="" style="font-family:">)، ترم تحصیلی (0/306 =</span></span><span dir="LTR" style="font-size:10.0pt"><span new="" roman="" style="font-family:" times="">P</span></span><span lang="FA" style="font-size:12.0pt"><span b="" nazanin="" style="font-family:">) و معدل (0/254=</span></span><span dir="LTR" style="font-size:10.0pt"><span new="" roman="" style="font-family:" times="">P</span></span><span lang="FA" style="font-size:12.0pt"><span b="" nazanin="" style="font-family:">) معنی‌دار نبود.</span></span> <span lang="FA" style="font-size:12.0pt"><span style="font-family:"B Nazanin""></span></span></span></span></span></span></span><br> <span style="font-size:11pt"><span style="line-height:18.0pt"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span calibri="" style="font-family:"><b><span lang="AR-SA" style="font-size:12.0pt"><span b="" nazanin="" style="font-family:">نتیجه‌گیری:</span></span></b> <span lang="FA" style="font-size:12.0pt"><span b="" nazanin="" style="font-family:">میزان آگاهی دانشجویان دندانپزشکی از مرحله لابراتواری پخت پروتز کامل کمتر از حد متوسط بود. میزان آگاهی و سهمیه ورودی ارتباط معنی‌داری نشان دادند اما ارتباط معنی‌دار بین میزان آگاهی با جنسیت، ترم تحصیلی و معدل دانشجویان به‌دست نیامد.</span></span></span></span></span></span></span><br> &nbsp;</div> <div style="text-align: justify;"><span style="font-size:11pt"><span style="line-height:18.0pt"><span calibri="" style="font-family:"><b><span new="" roman="" style="font-family:" times="">Introduction:</span></b> <span new="" roman="" style="font-family:" times="">Edentulism is a prevalent problem among the elderly. One of the common treatments for this issue is the use of complete dentures. The dentist must have complete mastery over all the laboratory steps of denture processing. The present study aimed to determine the level of knowledge among Yazd undergraduate dental students regarding the laboratory stages of processing complete dentures in 2021.</span></span></span></span><br> <span style="font-size:11pt"><span style="line-height:18.0pt"><span calibri="" style="font-family:"><b><span new="" roman="" style="font-family:" times="">Methods:</span></b><span new="" roman="" style="font-family:" times=""> This cross-sectional and descriptive study evaluated, dental students&rsquo; understanding of the laboratory stages involved in processing complete dentures using a valid and reliable questionnaire including: basic information (gender, entry quota, academic semester, and grade point average), 29 questions to assess knowledge, and one question regarding students&#39; opinions about the effectiveness of the educational curriculum content. Subsequently, the collected data were entered into SPSS 16 statistical software and analyzed using the t-test and One-way ANOVA test.</span></span></span></span><br> <span style="font-size:11pt"><span style="line-height:18.0pt"><span calibri="" style="font-family:"><b><span new="" roman="" style="font-family:" times="">Results:</span></b><b> </b><span new="" roman="" style="font-family:" times="">A total of</span><b> </b><span new="" roman="" style="font-family:" times="">143 students (42% male and 58% female) participated in this study. The average score of students&#39; knowledge was 12.99&plusmn;2.79 out of a total of 29 scores (44.8%). A statistically significant difference was observed in the average score of students&#39; knowledge according to the entry quota (P = 0.022), while no significant difference was noted according to gender (P = 0.524), academic semester (P = 0.306), and grade point average (P = 0.254).</span></span></span></span><br> <span style="font-size:11pt"><span style="line-height:18.0pt"><span calibri="" style="font-family:"><b><span new="" roman="" style="font-family:" times="">Conclusion:</span></b><b> </b><span new="" roman="" style="font-family:" times="">Dental students&#39; knowledge of laboratory stages involved in processing complete dentures was considered below average. A significant association was identified between knowledge level and entry quota, yet no notable correlation was observed between knowledge and gender, academic semester, or grade point average.</span></span></span></span><br> &nbsp;</div> آگاهی, دانشجویان دندانپزشکی, مهارت‌های عملی, پروتز کامل Knowledge, Dentistry students, Procedural skill, Complete denture. 9401 9408 http://jssu.ssu.ac.ir/browse.php?a_code=A-10-5116-1&slc_lang=fa&sid=1 Seyyed Mohammad Abrisham سید محمد ابریشم Mo.abrisham@yahoo.com 0000-0001-8136-9456 No Department of Prosthesis, School of Dentistry, Shahid Sadoughi University of Medical Sciences, Yazd, Iran. گروه آموزشی پروتز، دانشکده دندانپزشکی، دانشگاه علوم پزشکی شهید صدوقی، یزد، ایران. Mohammad Reza Hakimi Meibodi محمد رضا حکیمی میبدی rezaahakimi@yahoo.com 0000-0002-9902-0321 No Department of Prosthesis, School of Dentistry, Shahid Sadoughi University of Medical Sciences, Yazd, Iran. گروه آموزشی پروتز، دانشکده دندانپزشکی، دانشگاه علوم پزشکی شهید صدوقی، یزد، ایران. Reyhanesadat Jafari ریحانه السادات جعفری jafari_rs@yahoo.com 0000-0002-1003-8569 Yes Department of Oral and Maxillofacial Radiology, School of Dentistry, Shahid Sadoughi University of Medical Sciences, Yazd, Iran. گروه رادیولوژی دهان، فک و صورت، دانشکده دندانپزشکی، دانشگاه علوم پزشکی شهید صدوقی، یزد، ایران.