The Journal of Shahid Sadoughi University of Medical Sciences

fa نقش مؤلفه‌های عاطفی و اجتماعی آزمون کالمز با ویژگی های جمعیت‌شناختی دانش آموزان دارای لکنت زبان شهر یزد The Role of Emotional and Social Components of Calms Test and Demographic Characteristics of Students with Stuttering in Yazd City روانشناسی Psychology پژوهشي Original article <div style="text-align: justify;">مقدمه: لکنت زبان یک اختلال چند وجهی است که در جریان طبیعی گفتار فرد روی می‌دهد و تغییرات رفتاری، عاطفی، اجتماعی و نگرشی متفاوتی را به‌همراه خواهد داشت. از اینرو، ارزیابی این تغییرات به‌وجود آمده در طی لکنت، یک جنبه اصلی و حیاتی در درمان این اختلال محسوب می‌شود. پژوهش حاضر با هدف بررسی رابطۀ میان مؤلفه‌های عاطفی و اجتماعی آزمون کالمز با ویژگی‌های جمعیت‌شناختی دانشآموزان دارای لکنت زبان انجام شد. روش بررسی: این پژوهش یک مطالعۀ تحلیلی و به‌صورت مقطعی (10 ماهه) بود. نمونۀ پژوهش شامل 74 دانش‌آموز 7 تا 14 ساله بود که به شیوۀ نمونه‌گیری در دسترس از کلینیک‌های گفتار درمانی شهر یزد سال 1399 انتخاب شدند. به‌منظور جمع‌آوری داده‌ها، از آزمون کالمز و فرم اطلاعات جمعیت‌شناختی استفاده شد. برای تجزیه و تحلیل داده‌ها نیز از نرم‌افزارversion 16  SPSS و آزمون‌های ضریب همبستگی پیرسون، تی مستقل و تحلیل واریانس یک‌راهه استفاده شد. نتایج: یافته‌ها نشان داد که بین مؤلفه عاطفی با مؤلفه اجتماعی و سن دانش‌آموزان دارای لکنت زبان رابطۀ مثبت معنادار وجود دارد (0/05>p). با این وجود بین مؤلفه‌‌های عاطفی و اجتماعی با پایه‌های تحصیلی دانش‌آموزان تفاوت معناداری یافت نشد (0/05<p). دیگر نتایج نشان داد دانش‌آموزان پسر دارای لکنت زبان از مؤلفه اجتماعی بهتری نسبت به دانش‌‌آموزان دختر برخوردار هستند. نتیجه‌گیری: ارزیابی مؤلفه‌‌های عاطفی و اجتماعی افراد دارای لکنت می‌تواند آگاهی، درک و هم‌چنین میزان حساسیت آنان نسبت به‌اختلال را مورد بررسی قرار دهد، که این نکته در انتخاب راهکاردرمانی بسیار مثمرثمر است.</div>   <div style="text-align: justify;">Introduction: Stuttering is a multifaceted disorder that occurs in the natural course of a person’s speech, which accompanied with different behavioral, emotional, social, and attitudinal changes. Therefore, assessing these changes during stuttering is a vital aspect of treating this disorder. This study was done to investigate the relationship between emotional and social components of Calms Test and demographic characteristics of students with stuttering. Methods: This study was an analytical cross-sectional study (10 months). The sample consisted of 74 students aged 7 to 14 years who were selected by available sampling methods from Speech Therapy Clinics of Yazd in 2020. Calms Test and demographic characteristics questionnaire were used to collect the data. Data were analyzed using SPSS version 16 software, Pearson correlation coefficient, independent t-test and one-way analysis of variance. Results: Findings showed that there were significant positive relationship between emotional with social component and the age of students with stuttering (p <0.05). However, no significant difference was found between emotional and social components and students' educational levels (p <0.05). Other results showed that male students with stuttering had a better social component than female students. Conclusion: Assessing the emotional and social components of people with stuttering can examine their knowledge, perception, as well as their sensitivity to the disorder, which is very effective in choosing a treatment strategy.</div> لکنت, عاطفی, اجتماعی, آزمون کالمز Stuttering, Emotional, Social, Calms Test 3195 3203 http://jssu.ssu.ac.ir/browse.php?a_code=A-10-4380-1&slc_lang=fa&sid=1 Mohammad Reza Yosefi محمدرضا یوسفی yousefi_st3@yahoo.com 0000-0003-2430-5741 No Faculty of Literature, Humanities ND Social Sciences, Science and Research Branch, Islamic Azad University, Tehran, Iran. دانشکده ادبیات، علوم انسانی و اجتماعی، واحد علوم و تحقیقات، دانشگاه آزاد اسلامی، تهران Sogand Ghasemzadeh سوگند قاسم‌زاده S.ghasemzadeh@ut.ac.ir 0000-0003-0897-1565 Yes Faculty of Psychology and Educational Science, University of Tehran, Tehran, Iran گروه روانشناسی و آموزش کودکان استثنایی، دانشکده روانشناسی وعلوم تربیتی، دانشگاه تهران Tahereh Sadeghiyeh طاهره صادقیه maedehkhodami@gmail.com 0000-0002-7915-0049 No Department of Child and Adolescent Psychiatry, Shahid Sadoughi University of Medical Sciences, Yazd, Iran. گروه روانپزشکی کودک و نوجوان، دانشگاه علوم پزشکی خدمات بهداشتی درمانی شهید صدوقی یزد، یزد Gholam Ali Afrooz غلامعلی افروز afrooz@ut.ac.ir 0000-0001-8118-9332 No Department of Psychology and Education of Exceptional Children, University of Tehran, Tehran, Iran. گروه روانشناسی و آموزش کودکان استثنایی، دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی، دانشگاه تهران