دوره 34، شماره 4 - ( تیر 1405 )
جلد 34 شماره 4 صفحات 10119-10113 |
برگشت به فهرست نسخه ها
Ethics code: IR.SSU.REC.1401.070
Download citation:
BibTeX | RIS | EndNote | Medlars | ProCite | Reference Manager | RefWorks
Send citation to:
BibTeX | RIS | EndNote | Medlars | ProCite | Reference Manager | RefWorks
Send citation to:
Razavi S H, Ayatollahi F, Akhavan-Tafti Y, Jafari R S, Heidari F, Kaboudsaz M et al . Comparison of the Number of Dental Radiographs Taken by Dental Students with the Approved Number in the Educational Curriculum. JSSU 2026; 34 (4) :10113-10119
URL: http://jssu.ssu.ac.ir/article-1-6460-fa.html
URL: http://jssu.ssu.ac.ir/article-1-6460-fa.html
رضوی حسین، آیت اللهی فاطمه، اخوان تفتی یاسمین، جعفری ِریحانه السادات، حیدری فاطمه، کبود ساز مطهره و همکاران.. مقایسه تعداد رادیوگرافیهای دندانی گرفته شده توسط دانشجویان دندانپزشکی با تعداد مصوب در کوریکولوم آموزشی. مجله علمي پژوهشي دانشگاه علوم پزشكي شهید صدوقی يزد. 1405; 34 (4) :10113-10119
حسین رضوی 
، فاطمه آیت اللهی ، یاسمین اخوان تفتی* ، ِریحانه السادات جعفری ، فاطمه حیدری ، مطهره کبود ساز ، نسیم نمیرانیان
، فاطمه آیت اللهی ، یاسمین اخوان تفتی* ، ِریحانه السادات جعفری ، فاطمه حیدری ، مطهره کبود ساز ، نسیم نمیرانیان
چکیده: (21 مشاهده)
مقدمه: جهت تحقق اهداف آموزشی، عمل به کوریکولوم آموزشی مهم و ضروری میباشد. در این مطالعه، میزان تطابق نوع و تعداد رادیوگرافیهای لحاظ شده در کوریکولوم آموزشی با رادیوگرافیهای گرفته شده توسط دانشجویان دندانپزشکی یزد، ارزیابی شد.
روش بررسی: جهت انجام این مطالعه توصیفی مقطعی، دانشجویانی که در نیمسال اول سال تحصیلی 1401-1402 واحد رادیولوژی عملی1 یا 2 و یا 3 را داشتند، وارد مطالعه شدند اطلاعات دموگرافیک شامل واحد عملی رادیولوژی و ترم تحصیلی و همچنین تعداد و نوع کلیشههای رادیوگرافی تهیه شده توسط دانشجویان، به دقت ثبت شد و با رادیوگرافیهای موظفی مشخص شده در کوریکولوم آموزشی واحدهای عملی رادیولوژی، مقایسه و بررسی شد. در نهایت دادهها با استفاده از نرمافزار version 16 SPSS آزمون های آماری ANOVA و T-test مورد بررسی و آنالیز قرار گرفت.
نتایج: در تمامی واحدهای رادیولوژی عملی 1، 2 و 3 میزان رادیوگرافیهای پریاپیکال موازی، اکلوزال، پانورامیک و لترال سفالومتری، صفر بود. میانگین نسبت تعداد رادیوگرافیهای پریاپیکال نیمساز گرفته شده به تعداد مشخص شده در کوریکولوم آموزشی، در واحد رادیولوژی عملی1/119 درصد و در واحد رادیولوژی عملی 2 ، 173 درصد بود. این میانگین در رادیوگرافی بایت وینگ در واحد رادیولوژی عملی1 ، 87 درصد و در واحد رادیولوژی عملی2 ، 166 درصد بود. همچنین میانگین در واحد رادیولوژی عملی3 ، 1970% بود که با توجه به P<0.05 تفاوت آماری معنیداری داشتند.
نتیجهگیری: با توجه به عدم تطابق، شاید بازنگری در کوریکولوم آموزشی در نحوه اجرای آموزش عملی در بخش رادیولوژی دهان و فک و صورت، مورد نیاز باشد.
روش بررسی: جهت انجام این مطالعه توصیفی مقطعی، دانشجویانی که در نیمسال اول سال تحصیلی 1401-1402 واحد رادیولوژی عملی1 یا 2 و یا 3 را داشتند، وارد مطالعه شدند اطلاعات دموگرافیک شامل واحد عملی رادیولوژی و ترم تحصیلی و همچنین تعداد و نوع کلیشههای رادیوگرافی تهیه شده توسط دانشجویان، به دقت ثبت شد و با رادیوگرافیهای موظفی مشخص شده در کوریکولوم آموزشی واحدهای عملی رادیولوژی، مقایسه و بررسی شد. در نهایت دادهها با استفاده از نرمافزار version 16 SPSS آزمون های آماری ANOVA و T-test مورد بررسی و آنالیز قرار گرفت.
نتایج: در تمامی واحدهای رادیولوژی عملی 1، 2 و 3 میزان رادیوگرافیهای پریاپیکال موازی، اکلوزال، پانورامیک و لترال سفالومتری، صفر بود. میانگین نسبت تعداد رادیوگرافیهای پریاپیکال نیمساز گرفته شده به تعداد مشخص شده در کوریکولوم آموزشی، در واحد رادیولوژی عملی1/119 درصد و در واحد رادیولوژی عملی 2 ، 173 درصد بود. این میانگین در رادیوگرافی بایت وینگ در واحد رادیولوژی عملی1 ، 87 درصد و در واحد رادیولوژی عملی2 ، 166 درصد بود. همچنین میانگین در واحد رادیولوژی عملی3 ، 1970% بود که با توجه به P<0.05 تفاوت آماری معنیداری داشتند.
نتیجهگیری: با توجه به عدم تطابق، شاید بازنگری در کوریکولوم آموزشی در نحوه اجرای آموزش عملی در بخش رادیولوژی دهان و فک و صورت، مورد نیاز باشد.
نوع مطالعه: پژوهشي |
موضوع مقاله:
آموزش پزشکی
دریافت: 1404/3/19 | پذیرش: 1404/7/30 | انتشار: 1405/4/15
دریافت: 1404/3/19 | پذیرش: 1404/7/30 | انتشار: 1405/4/15
ارسال پیام به نویسنده مسئول
| بازنشر اطلاعات | |
 |
این مقاله تحت شرایط Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License قابل بازنشر است. |
