دوره 28، شماره 11 - ( بهمن 1399 )
جلد 28 شماره 11 صفحات 3203-3195 |
برگشت به فهرست نسخه ها
Download citation:
BibTeX | RIS | EndNote | Medlars | ProCite | Reference Manager | RefWorks
Send citation to:
BibTeX | RIS | EndNote | Medlars | ProCite | Reference Manager | RefWorks
Send citation to:
Yosefi M R, Ghasemzadeh S, Sadeghiyeh T, Afrooz G A. The Role of Emotional and Social Components of Calms Test and Demographic Characteristics of Students with Stuttering in Yazd City. J Shahid Sadoughi Univ Med Sci Health Serv. 2021; 28 (11) :3195-3203
URL: http://jssu.ssu.ac.ir/article-1-5226-fa.html
URL: http://jssu.ssu.ac.ir/article-1-5226-fa.html
یوسفی محمدرضا، قاسم‌زاده سوگند، صادقیه طاهره، افروز غلامعلی. نقش مؤلفههای عاطفی و اجتماعی آزمون کالمز با ویژگی های جمعیت‌شناختی دانش آموزان دارای لکنت زبان شهر یزد. مجله علمي پژوهشي دانشگاه علوم پزشكي شهید صدوقی يزد. 1399; 28 (11) :3195-3203
چکیده: (3540 مشاهده)
مقدمه: لکنت زبان یک اختلال چند وجهی است که در جریان طبیعی گفتار فرد روی می‌دهد و تغییرات رفتاری، عاطفی، اجتماعی و نگرشی متفاوتی را به‌همراه خواهد داشت. از اینرو، ارزیابی این تغییرات به‌وجود آمده در طی لکنت، یک جنبه اصلی و حیاتی در درمان این اختلال محسوب می‌شود. پژوهش حاضر با هدف بررسی رابطۀ میان مؤلفههای عاطفی و اجتماعی آزمون کالمز با ویژگی‌های جمعیت‌شناختی دانشآموزان دارای لکنت زبان انجام شد.
روش بررسی: این پژوهش یک مطالعۀ تحلیلی و به‌صورت مقطعی (10 ماهه) بود. نمونۀ پژوهش شامل 74 دانش‌آموز 7 تا 14 ساله بود که به شیوۀ نمونه‌گیری در دسترس از کلینیک‌های گفتار درمانی شهر یزد سال 1399 انتخاب شدند. به‌منظور جمع‌آوری داده‌ها، از آزمون کالمز و فرم اطلاعات جمعیت‌شناختی استفاده شد. برای تجزیه و تحلیل داده‌ها نیز از نرم‌افزارversion 16 SPSS و آزمون‌های ضریب همبستگی پیرسون، تی مستقل و تحلیل واریانس یک‌راهه استفاده شد.
نتایج: یافته‌ها نشان داد که بین مؤلفه عاطفی با مؤلفه اجتماعی و سن دانشآموزان دارای لکنت زبان رابطۀ مثبت معنادار وجود دارد (0/05>p). با این وجود بین مؤلفههای عاطفی و اجتماعی با پایه‌های تحصیلی دانشآموزان تفاوت معناداری یافت نشد (0/05<p). دیگر نتایج نشان داد دانشآموزان پسر دارای لکنت زبان از مؤلفه اجتماعی بهتری نسبت به دانشآموزان دختر برخوردار هستند.
نتیجه‌گیری: ارزیابی مؤلفههای عاطفی و اجتماعی افراد دارای لکنت می‌تواند آگاهی، درک و هم‌چنین میزان حساسیت آنان نسبت به‌اختلال را مورد بررسی قرار دهد، که این نکته در انتخاب راهکاردرمانی بسیار مثمرثمر است.
روش بررسی: این پژوهش یک مطالعۀ تحلیلی و به‌صورت مقطعی (10 ماهه) بود. نمونۀ پژوهش شامل 74 دانش‌آموز 7 تا 14 ساله بود که به شیوۀ نمونه‌گیری در دسترس از کلینیک‌های گفتار درمانی شهر یزد سال 1399 انتخاب شدند. به‌منظور جمع‌آوری داده‌ها، از آزمون کالمز و فرم اطلاعات جمعیت‌شناختی استفاده شد. برای تجزیه و تحلیل داده‌ها نیز از نرم‌افزارversion 16 SPSS و آزمون‌های ضریب همبستگی پیرسون، تی مستقل و تحلیل واریانس یک‌راهه استفاده شد.
نتایج: یافته‌ها نشان داد که بین مؤلفه عاطفی با مؤلفه اجتماعی و سن دانشآموزان دارای لکنت زبان رابطۀ مثبت معنادار وجود دارد (0/05>p). با این وجود بین مؤلفههای عاطفی و اجتماعی با پایه‌های تحصیلی دانشآموزان تفاوت معناداری یافت نشد (0/05<p). دیگر نتایج نشان داد دانشآموزان پسر دارای لکنت زبان از مؤلفه اجتماعی بهتری نسبت به دانشآموزان دختر برخوردار هستند.
نتیجه‌گیری: ارزیابی مؤلفههای عاطفی و اجتماعی افراد دارای لکنت می‌تواند آگاهی، درک و هم‌چنین میزان حساسیت آنان نسبت به‌اختلال را مورد بررسی قرار دهد، که این نکته در انتخاب راهکاردرمانی بسیار مثمرثمر است.
نوع مطالعه: پژوهشي |
موضوع مقاله:
روانشناسی
دریافت: 1399/6/27 | پذیرش: 1399/7/28 | انتشار: 1399/11/10
دریافت: 1399/6/27 | پذیرش: 1399/7/28 | انتشار: 1399/11/10
ارسال پیام به نویسنده مسئول
| بازنشر اطلاعات | |
 |
این مقاله تحت شرایط Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License قابل بازنشر است. |
